在聋校的语文教学中，老师最头疼的就是学生由于听觉上的障碍使得在写作中的语序经常是颠三倒四，到了高年级也同样会有这样或那样的语法问题．我也不例外会为这些问题烦恼，经常会在脑子里思考在教学中该采取怎么样的教学模式？在我的教学中我是要求学生以说为主，虽然他们都是聋哑学生，说话对他们来说他们首先会有自卑的心理，我们班上就有这样的学生，每当我上课让他站起来读课文的时候，他首先给我的第一个手势意思就是（我不会说，所以我说的不好）然后就摇头．我一直都给鼓励他，只要学生发音正确我都会表扬他，渐渐让他树立说话的自信，由于他不爱开口读课文，所以他在写作上出现语序的错误要比那些喜欢读书，说话的人要多得多，以下是他在三年级第一单元写的一篇看图写几句话：提示：这是一个什么标志，请根据你平时了解的知识写几句和它有关的话．
＂晚上的时候，我和爸妈一起打开电视里看2008年的北京奥运．五个是颜色的蓝，黑，红，绿，黄色的．
我们看很高兴．＂
首先他对题目的要求不能理解，这是在考试中普遍存在的问题，这种题目是他们以往没有接触过的，对他们来说本身就有难度，看到他写的这几句话，我真的很为他感到高兴，首先他比原来写的句式通顺了很多．他能达到这个教学要求我也就已经满意了，我不能要求学生能将我教的东西完全吸收，只要我看到他们的进步就达到我的教学要求．
在我的每堂语文课中我都要和学生一起一遍一遍的陪读，从读课文的语速，发音，感情中去理解课文的意思．把语文教学变成一堂说话课．和前面的学生相比较，在课堂上爱开口说话的学生在写作上就大不一样了，同样的作文她写的却是截然不同的效果：
2008北京奥运
我一直在想像着2008年北京奥运吉祥物会什么样的．
一看就知道是卡通人物．原来是几位可爱的福娃．他们是贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，还有妮妮．
贝贝是一只鱼娃，代表繁荣，晶晶是一只大熊猫，代表欢乐，欢欢是圣火，代表和平，它还是福娃的大哥呢．迎迎是一只藏羚羊代表自然，妮妮是京燕，代表理想，它们身上的颜色是奥运五环色彩，谐音合在一起是一句口号＂北京欢迎您．＂
现在离2008年的奥运会时间越来越近了，很快就过快了，我真希望奥运会早一点到来，希望早点出现在奥运场上．
看完班上这位学生写的作文，我都有点惊呆，和普小的学生没有什么区别．心理暗暗在为她鼓掌．
在这两多的语文教学中，我想就低年级的教学最重要的就是让学生说，让他们大胆的说话，并将自己说的话用文字写下来，变为说写并举的教学模式．
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