一、教学内容

1．字母O～T。

2．句型：1) I"m… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)

3．语法：am 的缩写形式(只要求学生能听懂，能说出即可)。

二、教具

录音机；字母卡片，写有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。

三、课堂教学设计

1．复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话：

T：Good morning (afternoon).

S：Good morning (afternoon).

T：My name is ×××. What"s your name?

S：My name is ×××.

T：How are you, ×××?

S：I"m fine, thank you. And you?

T：I"m fine, too. Thank you.

放歌曲录音。学生齐唱 Good morning to you!

2．复习数词“1～4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍：

S1：Hello! My name is ×××.

S2：Hello! My name is ×××.

也可以用前面操练过的连锁式方法，叫起一组学生，由前到后：

S1：Hello! My name is ×××. (to S1) What"s your name?

S2：My name is ×××. (to S3) Hello! What"s your name?…

拿出事先准备好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来，分别扮演Jim Green和 Kate Green，用英语向大家自我介绍：

S1：Hello! My name is Jim Green.

S2：Hello! My name is Kate Green.

教师这时向学生介绍另外一种方法：I"m…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用 I"m演示一下：

S1：Hello! I"m Jim Green.

S2：Hello! I"m Kate Green.

叫其他几个学生，分别用 I"m…进行自我介绍。

3．教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问

T：Hello! Are you ×××?

让大家猜一猜这句话的意思。

帮助这个同学回答：

S：Yes, I am.

教师可板书 Yes, I am. 让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：

T：Hello! Are you ×××?

帮助这个学生回答：

S：No, I"m not.

重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中 am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am 的缩写，学生只是了解一下，能听懂、能说出就可以了。

4．放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

T：Hello! Are you ×××?(用真实姓名)

S1：Yes, I am.

T：Hello! Are you ×××?(非真实姓名)

S2：No, I"m not. I"m ×××.

也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5．复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What"s this? 要求学生用It"s…回答。

教字母O～T，方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。

6．拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。

7．布置作业

1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母O～T，熟练朗读A～T，并能背诵下来；3)练习册第5课2题(教师可先为学生做个示范)。

四、交际用语

I"m Jim Green. 我是吉姆·格林。

这是一种自我介绍的方法，也可以说：My name is Jim Green. 请注意：英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名顺序是姓在前，名在后；而他们则是姓在后，名在前。以Jim Green为例，这个小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。

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